L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) est une organisation internationale regroupant 38 pays Membres, qui œuvre pour la mise en place de politiques meilleures pour une vie meilleure. Notre mission consiste à promouvoir des politiques de nature à améliorer le bien-être économique et social des populations du monde entier. Aux côtés des gouvernants, des responsables publics et des citoyens, nous nous employons à établir des normes internationales fondées sur des éléments probants et à trouver des solutions à un large éventail de défis sociaux, économiques et environnementaux. Qu’il s’agisse d’améliorer les performances économiques, de créer des emplois, de renforcer les systèmes éducatifs ou encore de lutter contre la fraude fiscale internationale, nous proposons un forum et une plateforme de connaissances sans équivalent, qui permettent aux parties intéressées de trouver des données et des analyses, de partager des expériences, de mutualiser des bonnes pratiques, et d’obtenir des conseils sur les politiques publiques et l’établissement de normes internationales.

La Direction de l’éducation et des compétences (EDU) dirige les travaux de l’Organisation visant à aider les pays membres et non membres à obtenir un enseignement de qualité pour tous et à élaborer de meilleures politiques en matière de compétences, au service de l’emploi et de la croissance. Au sein d’EDU, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une enquête internationale visant à évaluer les systèmes éducatifs du monde entier à travers les compétences et connaissances des élèves à l’âge de 15 ans, c’est-à-dire peu avant le terme de la scolarité obligatoire. Plus de 90 pays à ce jour ont déjà participé à cette évaluation depuis ses débuts en l’an 2000.

Le Programme PISA recherche plusieurs Analystes pour son programme Recherche, développement et innovation (RDI). Ce programme assure la coordination des activités de développement et d’innovation supervisées par le Secrétariat, à la lumière des recommandations du Comité directeur du PISA. Il a pour rôle d’introduire des améliorations systématiques, qu’elles aient trait au contenu, à la méthode ou au mode d’organisation du PISA.

Le programme RDI recrute deux analystes spécialisé(e)s pour piloter et coordonner les mises à jour du cadre d’évaluation au titre du cycle de 2029 :

1. Un(e) analyste chargé(e) de la compréhension de l’écrit coordonnera la mise à jour du cadre PISA pour l’évaluation de la compréhension de l’écrit au titre du cycle de 2029. Il s’agira de gérer les contributions du groupe d’experts, d’élaborer le cadre, de définir de nouveaux modèles de tâches et de concevoir des tâches types. Il/Elle travaillera en étroite collaboration avec le sous-traitant chargé de l’élaboration des items pour le test de compréhension de l’écrit du cycle de 2029, qu’il supervisera.
2. Un(e) analyste chargé(e) du module sur l’éducation aux médias et à l’IA pilotera et coordonnera l’élaboration du cadre du PISA 2029 consacré au domaine innovant sur l’éducation aux médias et à l’IA. Il/Elle coordonnera les contributions des experts, rédigera le cadre avec leur appui, définira des tâches types assorties de règles de notation, et supervisera le sous-traitant chargé de la conception du test.

Les candidat(e)s sont invité(e)s à indiquer dans leur candidature le poste qui les intéresse en premier lieu.

Les deux analystes apporteront également leur concours aux projets du programme RDI inscrits au programme de travail 2025-26, ainsi qu’à l’analyse et à la communication des résultats du domaine innovant de 2025, Apprendre dans le monde numérique. Ces deux postes offrent une occasion unique d’influer sur l’avenir des évaluations internationales des acquis des élèves et de contribuer à la mission d’innovation permanente du PISA. Les analystes seront placé(e)s sous la supervision de l’analyste principal(e) responsable du programme RDI et des domaines innovants du PISA.

Responsabilités principales

Analyse et rédaction

• Mener des recherches approfondies sur l’évaluation de la compréhension de l’écrit afin de recenser et de proposer des innovations pour le PISA (Analyste chargé(e) de la compréhension de l’écrit).
• Conduire des analyses ciblées sur l’éducation aux médias et son évaluation, et élaborer des tâches types pour le PISA 2029 (Analyste chargé(e) de l’éducation aux médias et à l’IA).
• Chapeauter l’élaboration, la rédaction et la vérification du cadre du PISA 2029 consacré à la compréhension de l’écrit (Analyste chargé(e) de la compréhension de l’écrit).
• Rédiger le cadre de l’évaluation de l’éducation aux médias et à l’IA au titre du PISA 2029 (Analyste chargé(e) de l’éducation aux médias et à l’IA).
• Rédiger et préparer des présentations pour le Comité directeur du PISA, en communiquant efficacement les principaux éclairages (pour les deux postes).
• Passer en revue et coordonner les contributions des experts en veillant à leur cohérence, leur qualité et leur adéquation (pour les deux postes).
• Apporter son soutien aux activités d’analyse et de rédaction de rapports concernant le domaine innovant de 2025, Apprendre dans le monde numérique, en veillant à une diffusion efficace des résultats des tests (pour les deux postes).
• Apporter son concours à d’autres projets du programme RDI (pour les deux postes).

Gestion de projet (pour les deux postes)

• Préparer et gérer les contrats des consultants experts, en veillant au respect des politiques et des normes de l’OCDE.
• Recruter et superviser des assistant(e)s de recherche chargé(e)s de fournir des conseils et un soutien afin d’atteindre les objectifs des projets de manière efficiente.
• Apporter son appui aux négociations et au processus de passation des marchés avec les sous-traitants du PISA 2029.
• Organiser et préparer des documents pour les réunions d’experts, en assurant une logistique fluide.           

Représentation, liaison et communication (pour les deux postes)

• Représenter l’OCDE lors de manifestations pertinentes, en présentant des exposés percutants et en faisant activement la promotion des analyses de l’OCDE par les canaux appropriés.
• Établir et entretenir des réseaux professionnels avec des organisations extérieures, des parties prenantes, des donateurs, des experts et des personnes clés.
• Contribuer activement, en tant que de besoin, à des projets horizontaux et pluridisciplinaires au sein de la Direction, afin d’assurer la production des résultats de la Direction de l’éducation et des compétences.

Profil idéal (pour les deux postes)

Formation

• Diplôme universitaire de niveau supérieur en psychologie, sciences de l’apprentissage, éducation, économie, science des données et/ou statistiques.

Expérience professionnelle (pour les deux postes)

• Au moins trois ans (de préférence cinq ans) d’expérience pertinente de la recherche et de l’analyse dans l’éducation, les sciences sociales ou un domaine connexe ; une expérience du travail pluridisciplinaire dans un contexte axé sur l’action publique constituerait un avantage.
• Connaissance de la théorie et de l’évaluation de la compréhension de l’écrit.
• Expérience avérée de la recherche dans le domaine de l’éducation aux médias.
• Expérience des méthodes de recherche quantitative.
• Connaissance des évaluations à grande échelle des acquis des élèves.
• Excellent sens de la communication écrite et orale, et aptitude à représenter les travaux de l’OCDE au niveau international.
• Solides compétences en gestion de projet, y compris en matière de sous-traitance et de supervision d’équipe.

Outils

• Connaissance et expérience de l’utilisation de logiciels de gestion et d’analyse de données, et de R en particulier.

Langues

• Maîtrise courante de l’une des deux langues officielles de l’OCDE (anglais et français).

Compétences clés

• Les membres du personnel de l’OCDE sont censés faire preuve d’un comportement conforme aux six compétences clés qui seront évaluées dans le cadre de la procédure de recrutement organisée au titre de la présente offre d’emploi : Vision et stratégie (niveau 2) ; Renforcement des capacités des personnes (niveau 1) ; Éthique et intégrité (niveau 2) ; Collaboration et horizontalité (niveau 2) ; Obtention de résultats (niveau 2) ; Innovation et acceptation du changement (niveau 2).
• Il existe trois niveaux possibles par compétence, le niveau requis pour chaque compétence étant déterminé en fonction des besoins propres à chaque fonction et du grade correspondant.
• Pour en savoir plus sur les définitions des niveaux de compétence 1 à 3 associés à chaque compétence, veuillez vous référer au Cadre de compétences clés de l’OCDE.

Date de clôture

• Les fonctions décrites ci-dessus seront pourvues dès que possible, et les candidatures devront nous parvenir au plus tard le 22 dècembre 2024 à 23h59 (heure de Paris).

Durée du contrat

• Deux ans, renouvelable

Ce qu’offre l’OCDE

• Selon l’expérience, salaire mensuel de base à partir de 6 665.76 EUR, plus allocations/indemnités en fonction de la situation personnelle, la rémunération globale étant exonérée d’impôt sur le revenu en France.
• Cliquez ici pour en savoir plus sur ce que propose l’OCDE et sur son environnement de travail exceptionnel.
• Cliquez ici pour feuilleter en ligne notre Guide de gestion du personnel afin d’en savoir plus sur tous les aspects touchant aux ressources humaines de l’Organisation, à notre environnement de travail et aux nombreuses autres mesures destinées à faciliter le quotidien des agents.

Rémunération

• Veuillez noter que la personne retenue pourra être engagée à un grade inférieur, en fonction de ses qualifications et de son expérience professionnelle.
• Dans le cadre de sa politique d’égalité des chances, l’OCDE encourage la candidature de toutes les personnes qualifiées ressortissantes d’un de ses pays Membres, indépendamment de leur origine ethnique ou raciale, de leurs opinions ou croyances, de leur genre, de leur orientation sexuelle, de leur état de santé ou de leur handicap éventuel.
• L’OCDE promeut en son sein une utilisation optimale de ses ressources, dans le but d’améliorer son efficience et son efficacité, et les membres de son personnel sont encouragés à contribuer activement à la réalisation de cet objectif.