Fondée en 1958, Education Development Center (EDC) est une organisation internationale à but non lucratif qui met en œuvre des programmes d’éducation, de santé et de développement économique dans le monde entier. Notre travail inclut de la recherche, de la formation, du matériel et des stratégies pédagogiques, avec des activités allant de projets pilotes à des initiatives à grande échelle. EDC jouit d’une réputation internationale pour son excellence dans la gestion de programme, dans la gestion de ses ressources financières et pour l’impact de son travail. Nous comptons en moyenne 1200 collaborateurs, dont 800 aux Etats-Unis et 400 dans le reste du monde. EDC à son siège dans le Massachusetts aux Etats-Unis, avec des bureaux à Washington, D.C., New York City, Chicago et une présence dans 22 autres pays.

EDC est dévoué à la diversité dans le milieu professionnel

• Les Coordinateurs(trices)  de terrain assureront la programmation de haute qualité et appuieront techniquement les gestionnaires et éducateurs/instructeurs des centres de rattrapage scolaire (CRS) et des centres d’apprentissage professionnel (CAP) et les programmes communautaires d’alphabétisation dans la mise en œuvre des activités du projet « Activité de Développement Intégré des Jeunes (ADIJ) » selon son site d’affectation et en étroite collaboration avec les services techniques étatiques déconcentrés des Ministères des Affaires Sociales, de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel, et de la Jeunesse et Nouvelle Citoyenneté.   Ils (elles) assureront un appui technique aux centres ciblés et appuiera l’établissement de l’horaire de formation en collaboration avec les directeurs des centres, l’évaluation des compétences des jeunes, les liens des centres avec les autres activités du projet, etc. Ils (elles) appuieront la formation des jeunes volontaires, mettre en place et exécuter un plan de suivi des activités de mis à niveau des jeunes ayant de lacunes en performance de lecture/écriture et maths, et évaluer les performances des volontaires.
• Les Coordinateurs(trices) de terrain seront supervisé(e)s et appuyé(e)s par les Chargés de Programmes basés à Bukavu et Goma. Ces postes sont basés à Bukavu et Goma avec des missions fréquentes les zones sous supervision.

• Tâches et responsabilités spécifiques

• Partenariat, coordination et supervision :
• Assurer une très bonne coordination entre les partenaires de mise en œuvre, les organisations des jeunes, les centres d’encadrement et les familles des jeunes en appuyant les réunions d’échanges sur les rôles des uns et des autres, le niveau d’implication dans les activités du projet de chaque partie prenante, le partage d’informations sur les progrès et les défis rencontrés ;
• Assurer la supervision et la coordination des activités des Agents de suivi des apprentissages accélérés et des jeunes volontaires.
• Appui technique aux CRS, CAPs et Programme d’Alphabétisation :
• Identifier les besoins en renforcement des capacités des gestionnaires des CRS, CAP et Programmes d’Alphabétisation et leurs éducateurs puis élaborer un plan de redressement ;
• Appuyer l’évaluation des compétences de base des apprenants des CRS, CAP et d’alphabétisation communautaire afin de les classer dans leurs niveaux appropriés pour leur adaptation aux programmes accélérés ;
• Assurer les formations des formateurs et coordonner la duplication des acquis dans le renforcement des capacités des éducateurs et gestionnaires des Centres sur l’utilisation des outils développés ;
• Superviser les formateurs et les partenaires engagés dans l'exécution du renforcement des capacités des Educateurs ;
• Organiser les formations des encadreurs par la préparation logistiques, préparation des listes de présences et les états de paie pour le remboursement de transport, la documentation de la distribution des outils de formations aux participants, et l’élaboration des rapports synthèses à soumettre à la hiérarchie ;
• Coordonner la distribution des manuels, kits et autres matériels du projet aux centres d’apprentissage accélérés ;
• Participer activement au pilotage de l’intégration des aspects du curriculum « Prêt au Travail » dans le programme d’éducation de base non formelle pour les jeunes ciblés par les CRS et CAP et Programme d’Alphabétisation ;
• Mettre en place des stratégies permettant d’accroître l'accès et la rétention des apprenants dans les CRS et CAP en assurant que les programmes accélérés répondent aux besoins des jeunes vulnérables déscolarisés et non scolarisés et travailler avec les directeurs des centres, les encadreurs, les COPA et les autres parties prenantes pour un recrutement des enfants et jeunes qui vise les plus vulnérables ;
• Mettre en place des systèmes d'évaluation post-formation pour les Formateurs et les Educateurs afin d’identifier les défis et d’apporter l’appui technique en ce qui concerne la mise en œuvre des nouveaux curricula et l’usages des matériels (guide de l’éducateur et manuel de l’apprenant, etc. …) ;
• Appuyer/accompagner techniquement les CRS dans la préparation des apprenants de 3e niveau à la participation au Test de Fin d’Etude Primaire (TENAFEP), en collaboration avec les Jeunes Volontaires d’alphabétisation disséminés dans les structures scolaires partenaires au projet ;
• En collaboration avec le Chargé du programme et les services étatiques habilités, identifier les besoins des éducateurs en formation et assurer leur capacitation ;
• Appuyer la redynamisation ou l’implantation des fora d’échanges pédagogiques (Unités pédagogiques, Cellules de base et Réseaux de proximité) ;
• Appui au Programme communautaire des jeunes volontaires :
• En collaboration avec les associations des jeunes et les Gestionnaires des Centres, assurer le recrutement des jeunes volontaires en conformité à la procédure prévue par le Projet
• Former les jeunes volontaires sur le programme de remise à niveau et mettre à la disposition des outils nécessaires conçus pour ce volet ;
• Assurer l’encadrement technique continue des Jeunes Volontaires qui offrent un soutien scolaire en dehors des cours aux jeunes ayant des lacunes en lecture/écriture ou mathématiques à travers les séances de mis à niveau a raison de 3 fois par semaine et de 2 heures au maximum chacune ;
• Appuyer les jeunes volontaires à mobiliser les jeunes du projet ADIJ par des séances d’orientation et d’harmonisation des messages clés afin de jouer un rôle d’informateur, de sensibilisateur de leurs pairs, des familles et des communautés à la valeur de l'éducation non formelle et du développement des compétences des femmes ;
• Mettre en place un système de control de la qualité du travail des Jeunes Volontaires et aider les à surmonter des difficultés quotidiennes qu’ils rencontrent ;
• Développer une stratégie pour maintenir le moral et l’engagement des volontaires tout au long du cycle.
• Amélioration de l’environnement scolaire

• Mettre en œuvre des approches pour assurer la sécurité des enfants/jeunes, surtout des jeunes filles, dans les lieux d’apprentissage ;
• Appuyer l’équipe d’engagement communautaire dans la mobilisation des parents, des jeunes et des encadreurs des centres pour participer dans une campagne de communication sur l’importance des programmes accélérés, les critères d’accès à ces programmes, le développement positif des jeunes, l’auto prise en charge des jeunes et leur engagement dans les activités de développement communautaire, etc.
• Faciliter d’une manière participative le développement et la mise en œuvre d’un Cadre et d’une Code de Bonne Conduite de Sécurité en Milieu Scolaire qui va promouvoir la tolérance, l’inclusion, et la paix pour les apprenants et leurs communautés et qui appuiera les préparations communautaires en cas d’urgences.
• Suivi, Evaluation et Rapportage:

• Mener des activités de planification, de mise en œuvre et de suivi, et établir des rapports réguliers pour les travaux techniques liés à la mise en œuvre de la formation ;
• Participer à l’élaboration des outils de collecte de données en collaboration avec l’équipe de S&E, coordonner la collecte de données mensuelles dans les centres et assurer la compilation pour la soumission à l’équipe de S&E ;
• Faire le suivi mensuel de la fréquentation et l’application des jeunes aux programmes accélérés ;
• Produire mensuellement le rapport d’état d’avancement des activités des CRS et CAP ;
• Accomplir d’autres tâches sollicitées selon les exigences du programme.

• Avoir un diplôme de licence (Bac +5) en Sciences de l’Education, développement communautaire, pédagogie appliquée ou autre domaine similaire ;
• Avoir 5 ans d'expérience dans l’encadrement pédagogique/andragogique des enseignants, alphabétiseurs ou éducateurs ;
• Avoir une expérience de 3 ans au sein d’une institution ou ONG internationale avec des projets d’éducation non formelle ;
• Expérience avec des projets de développement des jeunes dans un programme de développement, de formation professionnelle ;
• Expérience en gestion de projets financés par des bailleurs de fonds internationaux, en particulier USAID ;
• Esprit d’équipe et capacité à travailler de façon autonome avec un minimum de supervision
• Excellente capacité de communication écrite et orale en français
• Maitrise de l’outil informatique est obligatoire
• Excellence de maitrise de Swahili et de l’anglais un atout ;
• Capacité à travailler dans un contexte interculturel, à négocier diplomatiquement et savoir bien travailler sous pression

Les candidat(e)s qualifié(e)s intéressé(e)s sont invité(e)s à soumettre leur curriculum vitae (CV) avec trois personnes de référence (contacts) en lien avec la carrière professionnelle, une lettre de motivation, des copies des pièces scolaires, des attestations de services rendus et une copie de la carte de demandeur d’emploi pour les sans emploi au plus tard le vendredi 27 Novembre 2019 à 16h30 en allant sur le lien :  …………………………………………..

Seuls les candidats sélectionnés seront contactés pour la suite du processus de recrutement. Les candidatures féminines sont vivement encouragées.